教材所重点项目阶段性成果系列⑩|中华优秀传统文化融入课程教材体系研究

原创专题中心课程教材研究所

2023年09月15日 02:52

为贯彻落实党的二十大精神、落实部党组的工作部署，2022-2023学年，课程教材研究所立足于服务国家课程教材建设重大战略需求，围绕课程教材重大理论和实践问题，聚焦大中小学课程、教材、教学、评价等关键环节，有组织开展重点项目研究，取得了丰富的阶段性成果。近期，本公众号将设置项目研究阶段性成果展示专栏，敬请关注——

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视中华优秀传统文化传承发展工作，作出了一系列重要指示和决策部署。近年来，我所坚持“两个结合”，聚焦教育部中心工作，围绕中华优秀传统文化进课程教材问题开展了系统深入研究。

一、聚焦问题，贯彻落实中央决策部署

新时代以来，中华优秀传统文化教育工作取得显著成效，但与党中央决策部署及部党组工作要求还有一定差距，仍存在一些亟需破解的难题。

一是中华优秀传统文化教育的基础性学理阐释仍待完善。关于“为什么”要开展中华优秀传统文化教育等学理问题，尚未达成广泛共识。

二是中华优秀传统文化融入课程教材的内容选择标准体系有待建立健全。关于融入各学科课程教材的中华优秀传统文化“是什么”的内容问题，仍需建立健全选择标准。

三是中华优秀传统文化教育政策转化落地的实践路径尚不明确。关于中华优秀传统文化进课程教材“怎么做”的实施问题，亟待探索实践路径。

二、统筹规划，科学规范推进项目研究

在所党委领导下，统一规划、部门协同，立足理论与实践相结合的研究逻辑，采取专家团队共商共建、协同推进机制，有组织、有计划地深入开展研究。

（一）组建组织化研究团队。建立顾问组、领导组、工作组和研究组为主体的组织化研究体系；兼顾区域、学校和学科，组建由课标修订组组长牵头的中华优秀传统文化学科实验研究团队。

（二）制定个性化研究方案。基于学科学段特点，研制了语文等13个基础和理论研究方案；基于地方、学校实际，研制了义务教育和普通高中21个学科中华优秀传统文化实验研究方案，确保研究科学规范。

（三）实施周期性工作计划。匹配研究方案，编制了13个基础和理论研究、21个学科实验研究年度计划，确保研究有序推进。

开展中华优秀传统文化进课程教材及实施情况调研

三、整体推动，政策转化落地取得实效

研究团队周期性开展了全国性调研，及时摸清中华优秀传统文化融入课程教材及其实施现状，为基础研究、理论研究和实验研究奠定了扎实可靠的现实基础。

（一）基础研究有力支撑基础性学理阐释

基础研究主要包括政策文献、国际比较等。研究团队汇总和分析了习近平总书记关于中华优秀传统文化的重要论述，对主要国家和地区传统文化教育特色和经验进行了总结。基础研究明确了中华优秀传统文化教育内涵定位，有力解决了基础性学理阐释欠缺问题。

（二）理论研究原创构建内容选择标准

原创性开展了中华优秀传统文化融入课程教材的课程图谱研究。课程图谱不仅可以分析描述现行课程教材融入中华优秀传统文化的“实然样态”，而且可以呈现中华优秀传统文化与课程教材深度融合的“应然样态”，为课程建设、教材编写和教学评价提供参考依据。

（三）实验研究示范引领学科育人实践

由教材所7个业务部门牵头负责，面向全国东中西9个省份、13个地市区开展实验研究，两千余所学校协同攻关，共同探索实践路径。积累了在地方、学校课程实施规划中落实中华优秀传统文化教育要求的典型经验，整体提升了区域和学校文化育人品质。覆盖义务教育、普通高中全学科，将中华优秀传统文化创造性融入学科教学，育人功能显著增强。

（作者单位：课程教材研究所专题教育课程教材研究中心）

文章来源于课程教材研究所

微信编辑：罗妍

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