一、项目背景

建设高质量基础教育，校长、园长是关键。为深入学习习近平总书记关于教育的重要论述，深入贯彻全国教育 大会和全国基础教育工作会议精神，落实立德树人根本任务，进一步加强对实验区基础教育新课程改革工作的引领 和指导，推动新课程新教材的顺利实施，课程教材研究所于2020年12月启动实验区“领军型校（园）长成长工 程”项目，以提升校（园）长课程领导力为主题开展校（园）长培训，带动提升实验区整体教育工作水平，助力高 质量教育体系建设。

二、项目目标

通过培训，帮助实验区中小学校长深刻理解新课程方案、新课程标准、新教材和新高考改革内涵，引领实验区幼儿园园长探索实践幼儿教育新模式，整体提升实验区校（园）长课程领导力，培养政治过硬、品德高尚、业务精 湛的领军型校（园）长队伍，示范引领实验区整体推进课程改革和教材实施工作。

三、项目特色

1.整体规划，分步实施。

在课程设置方面，对为期两年的培训进行模块化总体设计，制定年度研修计划。校长研修班第一年以学校课程 体系的顶层设计（学校课程方案研制为重点）为主要抓手，促进每所学校形成完整的课程方案，提升校长课程思想 力和设计力；第二年以国家课程校本化实施（单元教学为重点）和综合素质评价为抓手，提升校长课程执行力和评价力。园长研修班以入选世界经济论坛4.0未来创新教育模式的“安吉游戏”为抓手，通过对“安吉游戏”的体 验、学习和解读，提升园长课程领导力，促进园长探索实践幼儿教育新模式。

2.专家授课，导师指导。

校长研修班每个研修周期2年，每期研修分设小学、初中、高中校长各一个班。每年集中培训3次左右，每次 集中培训时间4-5天。园长研修班每个研修周期2年，每年集中培训2次左右。组建专家团队进行集中面授，成立导 师团持续跟进指导；设立由双班主任、双班长、双小组组长组成的班委会，分工协作负责相关活动开展。

3.基地驱动，课题带动。

对于研修成果优秀校（园）长所在学校或幼儿园，经所在实验区教育部门推荐，可申报“全国课程改革骨干教 师研修基地”，经专家评审通过后，由课程教材研究所确定设立骨干教师研修基地。研修过程中校（园）长学员牵头负责的研究课题，经专家论证评审符合课程教材研究所课题立项条件的，将优先获得专项课题批复立项。

4.理实相生，研训一体。

培训方式坚持面授理论指导与实地观摩考察、专题理论研讨与典型案例分享、返岗实践与自主研修相结合，深化课程理论对课改实践的相遇共生相互促进，达到理论学习与实地培训的有机结合，整体提升校（园）长课程领导力。 

四、项目进展

2020年12月，课程教材研究所启动实验区“领军型校长成长工程”项目，设立上海市教育委员会教学研究室为研修基地；2021年6月，扩展为实验区“领军型校（园）长成长工程” 项目，覆盖幼教阶段，设立浙江省安吉 县教育局为研修基地。

经实验区遴选推荐，20名高中骨干校长、20名初中骨干校长、21名小学骨干校长，以及40名骨干园长成为项目第一期学员，开展了多项研修活动（详见一览表）。受疫情影响，部分研修活动将延后进行。

实验区“领军型校（园）长成长工程”项目所开展的一系列研修活动，引起了校（园）长学员们的热烈反响。 他们纷纷表示，研修内容高屋建瓴、视野开阔，内涵丰富、精辟透彻，既有政策理论高度，又有案例聚焦，使自己 在课程领导力方面得到大大提升，收获颇丰。