一、项目背景

       为进一步发挥全国优质名校的辐射带动作用，帮助实验区的校长和教师提高专业能力和管理水平，支持实验区学校明确发展方向，提高质量、办出特色，课程教材研究所于2013年开始，在全国遴选出一批改革经验丰富、办学特色鲜明、优质高效发展的中小学和幼儿园，建设“全国课程改革骨干教师研修基地”（以下简称“研修基 地”），承担实验区校长、教师培训挂职锻炼的任务。

二、推进思路

       1.安排承训课程

       项目以学年为时间跨度，系统安排培训和学习。每年6月，课程教材研究所广泛面向各实验区和研修基地进行调研，结合各实验区特殊需求和研修基地特点进行统筹安排，确定承训基地和课程安排，承担实验区校长教师培训和挂职锻炼的任务。

       2.学员自主选课

       原则上每学年每个实验区有7批次，共计35人参加研修。每年7月，课程教材研究所面向各实验区正式发文， 请各实验区推荐区内骨干校长、教师参加本学年培训学习。2021年，首次启用了研修基地学习管理平台，请实验区进行自主选课。

       3.科学有效培训

       每批次研修培训的时间均为两周。研修期间，研修基地会委派专人对学习人员进行管理和服务，学校的所有环节、所有系统均面向实验区的校长和教师开放。根据需要，部分研修基地还会安排校级领导和中层管理干部集中对参训人员进行培训，甚至安排实验区校长教师到对应岗位进行“影子”式的跟岗学习。

       4.成果展示应用

       挂职研修期间或结束后，各实验区形成项目总结报告，鼓励基地校形成简报、新闻报道等，择优在课程教材研究所官方网站及微信公众号上进行展示，同时鼓励各实验区在区域开展成果交流分享汇报，做到学以致用。

       5.建立激励机制

       明确奖励的考核指标，分别形成评价表，严格按照评价表对项目推进有力、组织保障到位的实验区、基地校进行奖励。每一学年末课程教材研究所选择1-2个项目推进有力、组织保障到位的实验区，在下一学年额外增加2批次，共10人次的学习名额。此外，选择1-2所组织得力、成效显著的基地校，宣传推广研修基地经验；优先作为各处室开展各类项目的试点，积极吸收校长教师参与项目研究；优先作为实验区指导专家。

三、项目成果

       1.基地校规模进一步扩大。随着各实验区建设水平不断提升，经验成果不断涌现，课程教材研究所从2018年开始，逐步从各实验区考察遴选突出的优质学校，建设“全国课程改革骨干校长教师研修基地”。目前，课程教材研究所已与全国50所优秀学校建立研修基地，覆盖了幼儿园、小学、初中、高中等各个学段，为项目注入了新的血液与活力，为实验区提供了更优质多元的学习机会。

       2.区域教师专业发展水平大幅提升。 2023年课程教材研究所组织了187批次，909人次的实验区校长、教师进行了研修培训学习，有效帮助参训人员开阔视野、聚焦前沿，帮助实验区培养了一大批理念先进、业务熟练、能力出众的优秀校长和骨干教师，带动了区域教育质量的整体提升。

       3.项目交流平台作用得到有效发挥。挂职学习项目坚持以促进交流学习为宗旨，充分发挥桥梁纽带作用。通过组织实验区校长、教师赴全国名校学习，加深了同行之间的交流切磋及学校之间的交流合作，实现了实验区与基地校共享资源、优势互补。经过多年实践和不断完善，目前该项目已成为了最受欢迎的实验区项目之一。