为贯彻落实《课程教材研究所关于2023-2024学年深化落实基础教育课程标准实验研究项目的指导意见》，根据高中数学课程标准实验研究2023-2024学年工作计划，课程教材研究所于6月18日在北京通州实验区举办2023-2024学年项目成果展示交流活动。出席现场会议的有：学科团队组长、北京师范大学曹一鸣教授，华东师范大学鲍建生教授，北京教育科学研究院丁明怡教授，通州区教委中教科科长张旭东，通州区教师研修中心（分院）院长孙翠松，以及课程教材研究所中小学课程研究中心相关工作负责同志。

       会上，曹一鸣教授对年度实验项目开展情况、典型成果情况进行了全面总结，强调了项目研究的意义，同时，对下一步工作进行了展望并提出建议。随后，来自北京市通州区、江苏常州实验区、山东临沂实验区、二七一教育实验基地、深圳南山实验区、深圳福田实验区、云南元阳实验区等8个实验区代表做了经验分享总结报告。丁明怡教授从教学评一体化的研究与实践、素养导向的大单元教学设计、多样化情境创设的教学实践、落实课程标准实验研究反思四个方面对各实验区的分享进行了总结和点评。

       在听评课环节，通州区潞河中学刘进老师做了《向量在人工智能中的应用》课例展示并围绕单元教学进行说课。鲍建生教授在点评环节充分肯定了刘进老师的示范性课堂，认为该课堂能关注知识结构的整体性，从生活实际问题入手，引导学生经历数学建模的过程，提高学生的数学思维水平。结合该课例，鲍教授还进行了微讲座《核心素养导向的高中数学教学与评价——以“直观想象”为例》，指出教学过程要注重代数推理和几何直观的呈现；单元教学应抓住重点，梳理本单元的课程发展主线，理清核心概念、知识结构和典型例题的通性通法。

       曹一鸣教授在大会总结时充分肯定了实验区骨干教师们的表现，希望在第三个学年可以进一步扩大项目实验的辐射范围，让实验区更多数学教师受益，一小步带动一大步，一个点牵动一大面，共同进步。

       在专家们倾囊相授下，各实验区数学教师明确了践行《普通高中数学课程标准》的方向、道路与模式，促进了教师们的教学反思和专业成长，坚定了践行高质量数学学科教学信念与信心。下一步，高中数学项目组将紧跟学科发展前沿，深入开展研究，进一步提升对教材所各实验区的指导能力。