为纵深推进基础教育课程改革实验区建设，集中破解“如何打造高质量课程教学改革实验区”核心命题，聚焦“AI 赋能大规模个性化学习何以实现”关键问题，2026 年8月31日至9月2日，教育部课程教材研究所中小学教材研究中心赴深圳市福田区开展专题调研指导。本次调研以学生核心素养培育与评价为主线，通过专题培训、教研研讨、入校诊断、总结座谈等全链条推进，精准把脉实验区建设实践，系统提炼课程教学改革典型经验，为福田实验区新学期课程教学改革锚定方向、注入专业动能。福田区教育局、福田实验区有关负责人及教研员、校长、教师代表参与活动。

       紧扣课程教学改革的核心要求，邀请北京师范大学教授石芳围绕命题思政审核与规范建设开展专题培训，系统梳理命题工作的政治方向、价值导向、材料选用、风险识别与全流程审核机制，通过深入解读政策、辨析典型案例，指导教研员和教师增强命题思政审核意识、能力，全面提升命题工作的专业化、规范化水平。

       调研组聚焦人工智能教育应用开展精准指导，在“学科教研员交流 AI 赋能个性化学习和命题指引”专题研讨中，明确AI赋能教学必须以发展学生核心素养为目的，加强事实核验和价值审查，严守数据安全、科技伦理与知识产权底线，夯实教师在教学与评价中的主体责任，为“大规模个性化学习”的落地厘清了实践边界与实施路径。

       调研组先后深入鲲鹏少年院、红岭中学高中部、红岭教育集团红树林学校开展实地调研，围绕创新人才培养、集团化办学背景下十二年一贯制课程建设等主题，对基层典型实践进行沉浸式诊断与案例化挖掘，就经验提炼的主题定位、框架结构、特色亮点与呈现方式进行充分交流，形成高度共识。

       本次调研主题聚焦、成效显著，充分表明福田区在课程体系建设、课堂教学改革、科技教育创新、人工智能赋能教育等领域已形成扎实的实践基础，具备打造高质量课程教学改革实验区的良好条件。下一步，教育部课程教材研究所将持续强化专业引领，与福田实验区健全常态化协同机制，推动人工智能应用始终锚定立德树人根本任务、服务课堂教学提质增效，助力福田实验区努力实现三大转变：推动创新人才培养从零散项目活动向系统化课程体系转变，从一次性选拔识别向全程动态发现与培养转变，从单点校探索向区域整体协同转变，形成可复制、可推广的“福田经验”，为基础教育课程改革提供实践样本。