为深入贯彻全国教育大会精神与《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》部署，持续推动落实《基础教育课程教学改革深化行动方案》工作要求，发挥东部教研资源优势，引领带动西部中小学教研员和教师深入理解课程方案与课程标准，切实推进素养导向的教学改革，2026年10月15—16日，教育部课程教材研究所（以下简称教材所）联合西藏自治区教育厅、广东省教育研究院、西藏自治区教育科学研究院，在西藏自治区林芝市举办以“粤藏教研谋新篇 跨域联动聚力促均衡”为主题的基础教育课程教学改革实施指导暨广东—西藏联合教研活动。来自西藏自治区各地教研代表、骨干教师代表以线上线下相结合方式参与学习交流。活动由林芝市教育局党组副书记、副局长、广东省第十一批援藏工作队教育组团工作组组长谢聪璇主持。

      开幕式上，林芝市教育局党组副书记、局长刘俊强致欢迎辞，表示将全力为本次联合教研提供支持，也将依托本次活动加大对林芝市教研力量的建设。西藏自治区教育科学研究院院长朱生高强调，西藏全区各级教研骨干要带着教研实践、课堂教学中的真问题去听课、去思考，认真学习借鉴广东先进的课改理念、课堂范式与教研方法。广东省教育研究院党委委员、副院长李海东指出，广东、西藏基础教育课程教学改革经验是根植于各自不同的教育土壤，广东教研员和教师在联合教研中要结合西藏实际分享教研、教学经验，相互促进，共同提升。教材所有关部门负责同志表示，经过近年的不断探索，跨省域联合教研积累了不少经验，接下来要乘势而上、久久为功，推动联合教研不断走深走实。要坚持问题导向，聚焦西部课程教学改革重难点问题针对性开展研究和指导，积极探索多样化的联合教研模式，加强质量管理。

      会上，西南大学教授陈婷围绕“为什么能透过成果奖看课改”等问题，深入分析西藏基础教育课程教学改革的经验、成效、问题与未来路径。广东省教育研究院党委委员、教学教材研究室党支部书记吴有昌作“广东省基础教育教研体系工作报告”，系统介绍广东省近年来多措并举全面加强教研体系建设的典型经验、成效与今后发展重点。在学科分会场，来自广东、西藏两地教研员和骨干教师通过课例展示、评课互动、圆桌对话、专题报告等方式开展深度教研。参与活动的教师普遍表示，两地教师同课异构展示了各自的教学智慧，为今后开展教学改革提供了新思路、新方法，大家深受启发、收获很大。

      广东—西藏跨省域联合教研是教材所组织的第9组省级教研协作组合，对引领带动西藏基础教育课程教学改革起到了重要支撑服务作用。下一步，教材所将持续推动基于跨省域联合教研的基础教育课程教学改革，系统总结改革经验，努力将优秀经验成果推广辐射到全国更多地区。