元阳县及红河州实验区_课程教材研究所

2023年10月至今，元阳县及红河州实验区遴选了29所中学作为种子学校，同时从29所种子学校中遴选了语文、数学、英语、历史、物理五个学科共151名初高中骨干教师作为种子教师，共同参加课程教材研究所课程标准实验研究项目16个子课题的研修，聚焦单元整体教学、跨学科主题学习、教学评一致性、考试与评价、课程实施规划、中华优秀传统文化、作业设计等教学改革的难点、堵点、重点问题，在专家引领下进行探索研究。

为全面了解实验区状况，开展针对性的指导，课程教材研究所多次选派专家到元阳县及红河州实验区进行实地指导，期间开展了九个学科高考备考指导、初高中历史学科专题指导、高中英语课标实验研究交流研讨、英语专家调研指导活动以及针对小学语文、小学数学、小学英语、小学道德与法治、小学科学和初中语文、初中数学、初中英语、初中道德与法治共九个学科开展了指向核心素养的义务教育教学专题指导活动等等，帮助广大教师更新理念，聚焦课改开展学习和研究，提高教育教学能力。

依托课程教材研究所的优质资源和搭建的平台，元阳县及红河州选派校园长到国内基础教育名校（园）跟岗研修，4批次25名校（园）长到成都石室中学、江苏锡山高级中学、成都师范附属小学、上海徐汇区宛南实验幼儿园完成跟岗学习。选派初中道德与法治、语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物九个学科的教师及教研员，到广州参加课程教材研究所主办的“初中教师命题能力提升项目”启动活动。同时，依托课程教材研究所搭建的兄弟实验区交流平台，元阳县及红河州实验区线上参加东胜实验区的专题指导活动，赴重庆和山东的实验区参加交流研讨会，学习了解各实验区的优秀经验和创新做法。

三、取得的主要成效

1.聚焦专业提升，赋能教师成长。在课标实验研究项目专家团队的引领下，元阳县及红河州实验区打造了一批各学科的优质课例，开发了多套单元教学设计模板，培养了一批优秀校长和学科骨干教师。教师的课堂教学、说课评课、新课标的解读等各方面能力得到大幅提升。

2.深化校本教研，提升教育教学质量。元阳县及红河州实验区把推进集体备课作为深化校本教研的突破口，按照“训建赛督”思路，在课程教材研究所的帮助指导下，推进校本教研走深走实。实验区遴选了九个学科共149名教师、教研员，通过“专家引领、骨干示范、互学互助”的模式，培养了一批优秀备课组长。创建了24所初中和27所高中集体备课示范校，辐射带动整个实验区深化教育教学改革。开展了“备课、上课、评课、反思”四环节闭环的集体备课比赛，召开推进会及进校督导工作，强化校本教研。同时，创建了新课标、新教材、新评价背景下的中小学研训一体化平台，聚焦课程教学、教师培训和课题研究，构建与新课程改革的方向和整体要求相契合的研训模式，帮助广大教师实现精准备课、精准教研、精准教学，形成共赢共生的学习共同体。

3.聚焦考试与评价，打造高质量命题和数据分析团队。在专家的专业引领下，结合实验区中小学学业质量监测、初高中毕业生统测等试题命制，重点培养了180余名初高中命题人员和数据分析团队。创建了27所考试评价技术研究基地校。同时，实验区依托课程教材研究所的优质资源，创建3+9+2+N考试评价队伍培养和质量监测分析模式，制作了高考九学科命题技术报告和数据分析结构性模板。同时，通过对红河州教育大数据质量监测与分析平台的不断优化，平台被列为省工信厅云南省2023年大数据产业发展示范项目。

四、未来展望

在课程教材研究所全面指导下，元阳县及红河州实验区将继续秉持“边学习边探索边推进改革”的思路，聚焦基础教育课程教学改革，提高思想站位，制定规划，严抓落实，把实验区工作纳入全州教育的大局大势中统筹推进，积极探索更有活力、更显特色的区域课程教学创新实践“红河范式”，踔厉推进课程教学改革走向深入。