为进一步提高有组织科研质量，加强各部门重点项目研究工作的交流合作，2024年12月23日，教育部课程教材研究所（以下简称教材所）召开重点项目研究经验交流会。教材所党政办公室、科研管理与国际交流处、中小学课程研究中心、中小学教材研究中心、中小学教学研究中心、考试评价研究中心、高校教材研究中心、专题教育课程教材研究中心、数据资源服务中心、政策研究与宣传中心、课程改革实验研究中心等11个部门30余名干部参加了会议。会议由政策研究与宣传中心主任李泽林主持。

      此次会议由教材所2023-2024学年度重点项目研究阶段性成果评议交流中8个优秀项目的学科秘书汇报分享。8位学科秘书围绕研究项目的基本情况、立项以来的研究过程、研究成果的凝练过程、研究队伍的作用发挥、当前存在的困难问题、深化研究的工作思路等，分别分享了开展重点项目研究的心得体会以及取得的研究成果。

雒义凡进行汇报

      政策研究与宣传中心雒义凡分享了《教材所内部治理体系建设研究》项目推进的主要经验与成效，着重介绍了项目顶层设计过程、构建的长效机制及处理的逻辑关系，总结了教材所重点项目研究方向明、队伍精、平台大、组织强等特点。

杨昊杰进行汇报

      高校教材研究中心杨昊杰分享了《新时代高校哲学社会科学教材评价研究》的代表性成果，聚焦“马工程”重点教材质量保障标准体系建设，围绕格式、评审、规程、准入条件、审读、监测等相关内容，提出找准研究方向、扎实开展工作和注重总结提炼的重要性。

赵路遥进行汇报

      数据资源服务中心赵路遥分享了《国家教材网建设与功能作用研究》项目实施以来的四点经验，提出加强内外脑协同、新技术应用和方法创新在研究中的重要性。

徐文静进行汇报

      中小学课程研究中心徐文静分享了《中小学课程实施监测机制研究》项目中加强国际比较研究、中国经验研究支撑监测体系建设的心得体会，详细介绍了普通高中课程实施监测指标体系研制的背景、过程、内容以及在实践中的应用情况等。

李冉进行汇报

      中小学教学研究中心李冉聚焦十年来“深度学习”研究学术体系和话语体系的构建，分享了《指向核心素养培育的教学理论与实践研究》项目设计、研究机制、专家团队协同工作、理论成果，以及在国内产生的影响等。

孙彬博进行汇报

     专题教育课程教材研究中心孙彬博主要从顶层设计、团队建设与推进机制三方面讲解了如何统筹规划推进《中华优秀传统文化传承与教育研究》重点项目，强调要聚焦问题，研制个性化方案、组建组织化研究团队并建立长效化推进机制。

沈丹丹进行汇报

      考试评价研究中心沈丹丹分享了《初中学业水平考试命题质量研究》项目研究的基础，成果凝练的过程，研究工作开展的路径、方法和机制，以及对如何充分发挥研究队伍作用的认识和体会。

李硕进行汇报     

中小学教材研究中心李硕分享了《中小学教材审核机制研究》项目的整体情况，聚焦“一规范两库三要点” 系统介绍了审核制度机制建立、标准研制、队伍建设、学科秘书参与等内容，强调遵循“工作即研究、研究即应用”原则的重要性。

汇报分享后，与会人员就如何处理好工作和研究之间、研究创新与服务决策之间、阶段性成果与长效机制建设的关系，以及提升研究能力与成果质量之间的关系进行了充分讨论交流。最后，教材所党委委员、党政办主任张珊珊分享了自己参与各研究项目的心得体会，以及自己负责重点项目研究的经验，提出在参与中成长、在研究中提高的重要性。