学生到底为什么抄袭作业呢？对于这个问题，笔者曾经调查过学生，归纳起来无非是： 不会做、作业太多做不完、懒得做、忘记做。部分教师、家长对作业价值的认识存在一定的片面性，他们过分夸大了作业在深化知识、巩固知识、检验学习效果方面的作用，从而产生了违背教育规律的做法。前苏联心理学家维果茨基的“最近发展区”理论认为:“只有那种走在发展前面的教学才是良好的教学。”要使学生具有做作业的动机，必须适时激发学生的认知冲突，与学生知识水平平行的题目不能使学生产生不断的心理需要，过难的题目则会挫伤学生的积极性。因此在设计作业时，要善于整合多种资源，兼顾作业的知识性、趣味性、多样性、实践性、挑战性，给学生提供独立获得新知的机会，让学生体验成功探索与发现的快乐。

(作者单位：山东省滨州市博兴县清河学校 ）