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适应智能时代要求，基础教育课程教学改革应遵循“积极拥抱、以人为本、引导善用、趋利避害”的原则，将人才培养目标锚定于加强思想道德培养、基本能力培养、高阶思维培养、社会情感能力培养，构建素养导向、技术赋能、纵向贯通、横向融通的课程体系，推进教材数智化升级、人机协同教学新样态与循证教研...
2026-04-03
近日，教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅发表在《基础教育课程》杂志2026年第4期的学术论文《加快构建适应智能时代要求的基础教育课程教学体系》，被《新华文摘》2026年第12期全文转载。
2026-06-24
跨学科主题学习与项目化学习有共通之处，但不能将二者简单等同。跨学科主题学习的意图，不只在于推动学生学习方式的变革，还要带动学校形成协同育人思想、推动不同学科教师形成真正的教学共同体、撬动学科课堂教学变革，让教师、学生、家长真正意识到学习作为“准备”的真实意涵。
2026-06-16
当前，高中历史选择性必修教材在使用中面临时段跨度大、专题内容多、涉及领域广、与必修交叉多等难题。2025年新修订的高中历史课程标准强化了学业质量标准的结构化与可操作性，为破解教材使用困境提供了新路径。本文提出以学业质量标准为引领，通过目标锚定、情境构建、任务设计、内容重构、综合评...
2026-06-11
本文呈现了大中小学思政课一体化视域下，体现课程思政精神的一例小学道德与法治教学设计。该设计从锚定教学的目标与重难点、梳理设计思路、整合馆校联动的教学场域、用活习近平总书记地方重大实践与重要论述相关资源等维度，提出具体的教学设计策略，旨在实现习近平总书记地方重大实践与重要论述从“育...
2026-06-09
习近平总书记在福建开创了一系列重要理念和重大实践，本文从政治引领、体系构建、课堂教学、实践赋能、支撑体系五个方面，论述了福建省紧扣习近平总书记地方重大实践与重要论述进课程教材这一核心任务，把宝贵思想财富和实践成果转化为培根铸魂的优质课程教材资源的主要举措。
2026-06-06
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