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完善综合素质评价体系是新时代教育评价改革的要求之一，智能时代新技术的发展使综合素质评价改革走向精准性、多维性、动态性、个性化、融合性。同时，新技术也为综合素质评价改革带来现实挑战：技术主义泛滥带来“去人化”风险，数据至上遮蔽评价育人的本真意义，算法偏见妨碍评价公平价值的彰显，教师...
2025-09-23
人工智能赋能教育高质量发展，主要体现在借助技术手段重塑教育生态的各个环节。具体到人工智能背景下的考试评价，在应用人工智能命制试题时，教师需要进一步加强课程标准研究，关注考试性质及学情，基于考查目标研究情境选择、任务设计及答案编制等问题。其中，情境与任务协同设计是重中之重，这决定着...
2025-09-26
本研究针对近百年来四代教育评价理论的局限性，提出深度融合数智技术的智联共生性第五代教育评价模式。基于对教育本质、社会交往、技术伦理的哲学审视，从评价理念、目标、主体、内容、方式及反馈等要素构建了新模式的理论框架。同时，从数据治理、技术赋能、应用转化、保障支撑四个视角建立了教学评价...
2025-09-24
幼小衔接是高质量学前教育延续和义务教育顺利开展的关键节点。为顺利实现幼小科学衔接，需把握好幼儿园与小学、顶层政策设计与实践业务指导、体制机制创新与一线教学改革实践、行政力量推动与园校能动性发挥、发挥园校主阵地作用与改善社会认知氛围、课程一体化设计与尊重学段相对独立性等六对关系。
2025-04-03
综合实践活动课程是培养学生综合素质的跨学科实践性课程，它以生活问题为导向，要求学生按照自身愿望去分析和解决现实问题，在开放性的实践中转识成智、创造生成。基于新时代教育对综合实践活动课程提出的新要求，有灵魂、有标准、有结构应当成为当前综合实践活动课程建设的方向。
2025-04-03
ChatGPT的横空出世引发了人工智能的第四次浪潮。人工智能带来了学习方式与人才培养标准的改变，能够为学生提供个性化的学习指导，促进深度学习的发生。人工智能赋能教育，需要防止“不作为”与“乱作为”的倾向，兼顾“确定性”与“可变性”的平衡。未来五年，高中应用人工智能应更关注个性化教...
2025-04-03
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