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2023年,教育部印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》,提出坚持因地制宜“一地一计”、因校制宜“一校一策”,把国家统一制定的育人“蓝图”细化为地方和学校的育人“施工图”。在深化教育教学改革、建设高质量基础教育体系过程中,连江县面临城乡教师专业水平不够均衡,课堂上“满堂灌”教知...
2024-07-22
2023年,教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》,要求全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,切实提高育人水平,促进学生德智体美劳全面发展。甘肃省陇南市第一中学为落实培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的育人目标,努力将国家的育人“蓝图”转化为学校...
2024-07-18
高素质、专业化、创新型的教师队伍是推进新课程、新教材高质量实施和学校内涵式发展的关键力量。大连市第二中学坚持以“一二三四五”教师成长共同体机制建设为抓手,有效推动学校教师专业发展,为提高课程育人实效、落实立德树人根本任务探索新路径,提供新引擎。
2024-07-16
2023年5月,教育部印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》(以下简称《行动方案》),明确提出要“依托专业机构建立指导支持机制,聚焦核心素养导向的教学设计、学科实践(实验教学)、跨学科主题学习、作业设计、考试命题、综合素质评价等教学改革重点难点问题,探索不同发展水平地区和学校有...
2024-07-12
2023年,教育部发布的《基础教育课程教学改革深化行动方案》指出:“推动各地各校建立自下而上选择教研的机制,问需于校、问需于师,常态化有效开展区域教研和校本教研,引导广大教师在参与教研过程中不断提升教学能力”。发挥教研专业引领作用是深化基础教育课程教学改革的一项重要策略。校本教研...
2024-07-12
2023年5月,教育部印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》提出“科学素养提升行动”,强调要深化中小学科学教育改革,提升学生解决实际问题的能力,发展学生科学素养,并提出具体举措,如“支持探索建设学科功能教室、综合实验室、创新实验室、教育创客空间等,鼓励对普通教室进行多功能技术...
2024-07-12
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