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地方和学校的经验与做法161丨牢牢守住教育公平底线 构建“五优教育”新形态——内蒙古鄂尔多斯市东胜区推进基础教育扩优提质...
习近平总书记对基础教育工作作出重要指示强调,“要适应人民群众新期盼,推进基础教育扩优提质,牢牢守住教育公平底线”。这一重要指示深刻阐明了基础教育的人民立场,为新时代基础教育高质量发展指明了方向。作为教育部课程教材研究所基础教育改革实验区,近年来,内蒙古鄂尔多斯市东胜区深入学习贯彻...
2026-09-20
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地方和学校的经验与做法160丨以创育人·向新而行——山东临沂桃园中学“创课程”探索实践
《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》不仅擘画了“数字化学习与创新”的素养蓝图,更吹响了从“知识传授”向“创新赋能”转型的号角。山东临沂桃园中学以省、市、区三级信息科技名师工作室为载体,组建了跨区域的“创课程”研究团队,聚力攻关以创新素养培育为目标的课程化实施路径,构建了理...
2026-07-27
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地方和学校的经验与做法159丨辽宁省大连市普通高中创新实践学校:聚力“五度”构建AI赋能融合全场景的跨学科育人新生态
聚焦高中生创新实践能力和科学素养培养,辽宁省大连市普通高中创新实践学校围绕落实新课程与新教材(以下简称“双新”)改革和核心素养培养的核心任务,立足办学特色与优势,通过课程构建、教学创新、教师培养、场域拓界、生态聚能五大路径,践行“育人为本、技术向善,人智协同、共生共创”的数智赋能...
2026-06-23
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地方和学校的经验与做法158丨兰州市七里河区王家堡小学:“六联动”体育特色课程实践探索
为深入落实甘肃省教育厅“小学每天一节体育课”要求,丰富校园体育文化,切实解决学校体育存在的课程单一、学生兴趣不足、习惯难养成等现实育人挑战,全力促进学生德智体美劳全面发展,王家堡小学立足学生身心发展特点,打造“六联动”体育特色课程体系。该体系以“健康第一”为指导思想,涵盖“健趣...
2026-06-16
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地方和学校的经验与做法157丨重庆高新区树人思贤小学:“伴随式”德育——“见贤思齐”育人智慧的传承与重构
教育的根本任务是立德树人。当前,德育工作面临着三重深层困境:一是“形式与内容”脱节,宏大体系化的德育内容与学生日常生活经验存在明显脱节,抽象价值难以转化为具身体验;二是“认知与行为”割裂,学生“知而不行、行而不坚”现象普遍,德育实践缺乏从价值认知到行为养成的有效转化机制;三是“传...
2026-06-10
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地方和学校的经验与做法156丨长沙市长郡中学:“健康第一”教育理念下“精毅体育”范式构建
青少年健康教育是关乎个人成长与国家未来发展的奠基工程。党的二十大报告明确提出,要加强青少年体育工作,加快建设体育强国,将青少年健康提升至国家战略高度。长沙市长郡中学建校120周年,秉持“朴实沉毅”的文化底蕴,拥有“以体育人”的优良传统。
2026-06-08
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