决策咨询
随着新课程、新教材（以下简称“双新”）的逐步实施，县域教育面临的“理念落地难”“教材转化弱”“教研实效低”等共性难题以及城乡教育资源不均衡、教师专业发展差异大等问题进一步凸显。2023年，教育部办公厅印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》提出“提升教师和教研员专业化水平”“促...
2026-03-24
《义务教育课程方案日常修订版(2022 年版2025年修订）》明确指出，加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化学科内知识整合，统筹设计综合课程和跨学科主题学习。加强综合课程建设，完善综合课程科目设置，注重培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力。这为我们将国家课程与地...
2026-03-23
广东省佛山市南海区全面梳理既往、当下与未来的教学改革样态，坚持系统思维和问题导向，先立后破，积极推进教育部义务教育教学改革实验区建设，以实现教育高质量发展为目标，全面落实国家义务教育课程方案和课程标准，突破育人方式变革瓶颈，探索一条主动且可持续发展的内生式路径。
2026-03-18
青少年身心健康，既是个体全面发展的根基，也是民族复兴、国家强盛的重要支撑。在“健康中国”行动全面推进的时代背景下，中小学肩负着筑牢民族健康根基的历史使命。中小学阶段既是学生知识体系构建的关键期，也是学生健康素养培育的黄金期。武都区滨江小学以健康中国战略为核心指引，严格对标《教育强...
2026-03-17
在加快建设高质量教育体系、全面落实立德树人根本任务的时代背景下，深化课程教学改革已成为基础教育发展的核心议题。《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《基础教育课程教学改革深化行动方案》等文件，将“强化课堂主阵地作用”“推进育人方式变革”置于战略高度，凸显教研工作的支撑...
2026-03-17
自2018年起，陇南一中以“养正成人、弘毅成才”为校训引领，以“五育融合”为育人底色，创新性地打造了覆盖语文、数学、英语、物理、化学、生物学、政治、历史、地理九大学科的“跨学科文化节”。八年来，我们从单一学科试点到九大学科协同推进，从零散活动设计到“1-4-N”体系化构建，从课堂...
2026-03-05
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