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本研究针对近百年来四代教育评价理论的局限性，提出深度融合数智技术的智联共生性第五代教育评价模式。基于对教育本质、社会交往、技术伦理的哲学审视，从评价理念、目标、主体、内容、方式及反馈等要素构建了新模式的理论框架。同时，从数据治理、技术赋能、应用转化、保障支撑四个视角建立了教学评价...
2025-09-24
自工业革命以来，技术变革教育有三重表现，即宣称的影响、真实的影响和可能的影响。这些影响取决于技术本身的发展以及社会、教育等因素的配合，具有演进关系。在此基础上可建构技术变革教育的三重驱动模型，即以教育高质量发展驱动技术变革教育的内驱力、以经济理性驱动技术变革教育的外驱力、以学术成...
2025-09-24
完善综合素质评价体系是新时代教育评价改革的要求之一，智能时代新技术的发展使综合素质评价改革走向精准性、多维性、动态性、个性化、融合性。同时，新技术也为综合素质评价改革带来现实挑战：技术主义泛滥带来“去人化”风险，数据至上遮蔽评价育人的本真意义，算法偏见妨碍评价公平价值的彰显，教师...
2025-09-23
课程教学改革是支撑教育高质量发展的重要引擎和核心任务。山东省威海市以教育部义务教育教学改革实验区建设为契机，全面深化教育教学改革，努力破解教育发展重难点问题，积极探索、先试先行，打造义务教育高质量发展的“威海样板”。
2025-09-23
当前，人工智能正在引发教育的第三次革命，厘清中小学课堂教学的“变”与“不变”，是保障技术服务于育人的基础。无论技术如何发展，坚持育人为本、尊重规律是课堂教学不变的追求。让技术赋能课堂教学，助力教学关系重塑、学习空间重构、教学内容更新、教学范式转型、评价模式革新，是智能时代课堂教学...
2025-09-23
贵州省贵阳市云岩区深入学习贯彻习近平总书记致首届全民阅读大会举办的重要贺信精神和党的二十大关于深化全民阅读活动的重要部署，认真落实教育部等八部门联合印发的《全国青少年学生读书行动实施方案》，全区教育系统多维发力推进青少年读书行动，以“七笔”绘就青少年读书美景，助力广大青少年学生激...
2025-09-22
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