学术交流_课程教材研究所_教育部课程教材研究所,教育部基础教育课程教材发展中心,国家教材委员会专家委员会秘书处

兰州市七里河区西津路学校作为区域教研改革实践校，在区域“双轮驱动破壁垒、一主两翼促均衡”总体理念的引领下，着力推动校本教研转型。改革前，学校教研存在教师参与被动、学科壁垒森严、教研与课堂脱节、成长指导缺乏针对性等突出问题，难以有效支撑教学质量提升与教师专业发展。为此，学校立足“C...

2026-04-17

重庆高新区于1991年3月经国务院批准设立，是首批27个国家高新技术产业开发区之一。2020年西部科学城重庆高新区经济社会一体化运行，着力打造“科学之城·创新高地”。成立之初，北区高校云集、科研院所集聚，是城市建设成熟区，适龄儿童入学需求大，入学矛盾突出，学位极其紧张，教师缺口大...

2026-04-15

2018年，习近平总书记在全国教育大会上强调“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出，“深入实施素质教育，健全德智体美劳全面培养体系”。“五育融合”成为落实立德树人根本任务的重要途径，是深化教育教学改革的关键抓手。但是...

2026-04-03

在国家课程改革持续深化、区域教育品质不断升级的背景下，敦煌路小学立足校本实际，以“学为中心”为核心导向，系统构建并实践了“阳光·思辨”课堂。该课堂旨在回应新课标对核心素养培育的要求，推动课堂教学从“知识传授”走向“思维赋能”，实现育人方式的深度转型。

2026-03-31

辽宁省大连市作为教育部义务教育教学改革实验区，坚持问题导向、“双新”导向、实践导向、创新导向，通过调研把脉、教材培训、教研支撑、数字赋能、经验推广等多措并举，系统推动课程教学改革走深走实，全面助力义务教育高质量发展。

2026-03-26

随着新课程、新教材（以下简称“双新”）的逐步实施，县域教育面临的“理念落地难”“教材转化弱”“教研实效低”等共性难题以及城乡教育资源不均衡、教师专业发展差异大等问题进一步凸显。2023年，教育部办公厅印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》提出“提升教师和教研员专业化水平”“促...

2026-03-24