决策咨询
《义务教育课程方案（2022版）》（以下简称《课程方案》）提出“加强课程内容与学生生活经验、社会生活的联系，强化学科内知识整合，统筹设计综合课程和跨学科学习”以及“开展跨学科主题学习，强化课程协同育人功能”。可以说，跨学科主题学习是实现课程综合化、实践化的重要举措。学校围绕《基础...
2024-05-16
根据《浙江省义务教育课程实施办法（试行）》文件精神，杭州市上城区积极响应，在充分研读文件、调查研究、征询各方意见的基础上，在全省率先出台《上城区推进义务教育课程改革深化行动方案》，吹响新一轮学校课程改革的区域号角。做好学校课程实施方案制定工作是课程教学改革顺利推进的关键环节，只有...
2024-05-16
学校是课程育人的基层单位，亦是国家课程高质量实施的重要一环。依据《基础教育课程教学改革深化行动方案》（下称《方案》）《浙江省义务教育课程实施办法（试行）》（下称《办法》）等课程纲领性文件，杭州市崇文实验学校针对目前课程安排与实施中的具体问题，以课表改革为切入点，建构“四张课表”引...
2024-05-16
莫景祺丨强化监测结果使用，有效实现教材使用监测功能
监测结果使用是有效实现教材使用监测功能的关键。要厘清教材使用监测结果及监测结果使用的内涵，充分认识监测结果使用的重要性。监测结果使用要始终以提升教材质量和发挥教材育人功能为导向。一个理想的监测结果使用机制应实现“监测—反馈—整...
2024-05-13
编者按：建立教材使用监测体系是党中央、国务院关于教材工作的重大决策部署，是加强教材建设和管理的重大制度安排，对建设中国特色高质量教材体系、充分发挥教材育人功能具有重要作用。自2019年起，课程教材研究所研究团队开展了义务教育和普通高中三科统编教材使用监测实践研究，初步构建了中小学...
2024-04-25
尺寸教材，国之大者。教材建设是国家事权，体现国家意志，是事关未来的战略工程、铸魂育人的基础工程。为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，落实党中央、国务院关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的要求，围绕国家教材委员会加强教材建设和管理工作部署，我们设置了“教...
2024-04-23
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