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四川省成都高新区锚定教育部义务教育教学改革实验区建设主要目标与攻坚任务，立足区情、整体布局，拟定14项改革举措、匹配17个重点项目，全力打造教育部义务教育教学改革的成都高新样本。在实验区建设过程中，区域以“数智赋能学为中心”课堂变革行动为抓手，充分发挥数智技术优势，探索“学生主体...
2025-10-30
本文针对当前综合实践活动中批判性思维培养存在的“三重三轻”问题，提出基于苏格拉底式提问法的四阶提问策略，并以社区生活垃圾分类实践为例，通过“破题之问”明确问题本质，以“证据之问”设计实证方案，以“辩证之问”突破思维定式，以“复盘之问”实现经验迁移等四个维度，为培养学生批判性思维能...
2025-10-23
四川省成都市简阳市教育局以课程思政力提升为核心目标，大力推进课程思政在课程教学中常态化、制度化、规范化实施。英语作为兼具工具性与人文性的基础课程，肩负着培养学生“文化自信”“国际理解”和“中国情怀”等素养的育人使命。简阳市中小学英语课程教学聚焦课程思政力的提升，从内涵界定、实践样...
2025-10-22
本文基于小学道德与法治课程中融入人工智能伦理教育现状，深入分析人工智能伦理教育存在的教师素养、教材内容、学生认知、评价方式等与人工智能发展不匹配的现实困境，并结合核心素养培育要求，提出提升教师素养、拓展教学内容、创新教学方式、建构评价体系等突破路径，探索小学道德与法治学科融入伦理...
2025-10-21
教师对教材的理解深度影响教学质量与育人成效。“理解教材”与“教材理解”之间存在差异，前者侧重知识单向传递，后者强调主体互动与意义生成，二者体现教育理念从传统知识传授向现代育人导向的转变。从“理解教材”到“教材理解”的逻辑演变，源于教育目标的转向、评价观念的转换及教学思维的转变，是...
2025-10-16
教育强国建设呼唤高质量课程体系，需要激活教师课程创生灵感、培育未来型教师、重构未来课程生态。教师未来课程想象成为推动课程改革的重要动能，其本质是教师基于未来教育理念，通过政策导向、实践智慧与思维模式的深度融合，依托共同体协作机制，构建具有前瞻性的教育图景并实现课程创生的过程。本研...
2025-10-14
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