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理性思维，是个体凭借逻辑与推理展开思考、判断、决策的思维模式，属于现代社会公民不可或缺的认知能力。基于国家创新型人才的培养需求和课程标准的明确要求，针对当前小学语文阅读教学侧重感性学习，容易忽视理性思考的现状，教师可着力促使理性思维融入语文阅读教学过程，以情感倾向型、说理偏重型...
2026-01-23
在中华优秀传统文化进校园的征程上，内蒙古自治区鄂尔多斯市东胜区另辟蹊径，凭借搏克运动“摔”出教育新花样。区域积极响应政策号召，引入搏克运动，巧妙融合教育学、民族学等多学科理论，搭建课程化实施框架。从学前至中学，分学段推进，借游戏、教学、竞赛等形式，全方位挖掘其育人价值，助力学生提...
2026-01-20
人工智能时代的高质量数学教育，需要致力于培养学生的概念理解、问题解决、沟通表达能力，并坚守公平性原则。通过接纳创新、支持教师发展、优先保障包容性.
2026-01-15
本文立足基础教育课程改革二十年来在理论与实践探索中催生的新话语体系，重点剖析了贯穿其中的三个原生性关键词——“素质教育”“立德树人”与“核心素养”。同时指出，新课改的实践与话语建设，是运用“两个结合”方法论、构建中国教育学自主知识体系的一项奠基性工程，为教育强国建设提供了坚实的学...
2026-01-08
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央更加高度重视将马克思主义指导全面落实到思想理论建设、哲学社会科学研究、教育教学各方面。习近平总书记明确要求，“实施新时代立德树人工程。坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，构建以新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，深入...
2026-01-07
构建中国教育学自主学科体系、学术体系、话语体系，需要以“两个结合”为方法论。坚持以历史唯物主义的态度考察中国历史上各种社会形态的教育，总结新中国成立以后，特别是改革开放以来的教育实践经验，从中抽象概括出基本概念。以党的教育方针为统领，从宏观与微观教育学不同视角出发提炼相关概念。如...
2026-01-05
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